声明
序论
1.选题的缘由
2.选题的意义
1.国内研究现状
2.国外研究现状
1.人的全面发展理论
2.建构主义理论
3.学习金字塔理论
4.对话教学理论
1.研究方法
2.创新点
（一）相关概念界定
1.议题式教学
2.综合探究
3.活动型学科课程
1.思辨性
2.真实性
3.互动性
4.开放性
1.课程改革发展的必然要求
2.课堂教学发展的必然要求
3.教学主体发展的必然要求
1.核心素养理念的渗透
2.新版教材的编写设计
3.学生学习的兴趣意向
二、议题式教学在高中思想政治课教学应用中存在的问题及原因分析
1.议题式教学使用频率不高
2.议题的选择、设计存在较多漏洞
3.学生不能完全适应议题式教学
4.议题式教学评价方式较为单一
1.传统教育观念的影响
2.教师选择、设计议题的能力不足
3.教师对学生的议题学习缺乏正确引导
4.教学评价机制有待多样化
（一）议题式教学的实施原则
1.核心素养与学科知识相结合的设置原则
2.议题引领与议题贯通相结合的组织原则
3.过程性与终结性相结合的评价原则
1.更新观念摆脱应试教育的束缚
2.提升选择、设计议题的能力
3.加强对学生议题学习的正确引导
4.采取灵活多样的议题式教学评价机制
（三）议题式教学在高中思想政治课教学应用的具体课例
四、效果与反思
（一）效果
1.议题式教学得到重视
2.教师的议题式教学能力有所提高
3.学生学习积极性有所提升
4.议题式教学的评价机制更加完善
（二）反思
1.应注重所选议题的真实性
2.应注重落实课堂反馈与评价
3.应注重提升自身的专业能力
结语
参考文献
附录
致谢
天津师范大学;
