让学生的写作真实发生——谈过程化写作指导策略

摘要

作文教学一直是中学语文教学中的一大难点,由于教材中的可利用资源有限,很多教师都有畏难情绪。本文试图通过作文教学过程的解剖,有步骤地引导教师开展真实情境下的写作教学。一、中学写作教学现状中学语文写作教学的现状不容乐观,主要来自三个层面:1.学生层面:不想写、不会写。很多学生对于老师布置的写作任务提不起兴趣,更不知道如何进行写作。很多学生只是为了完成老师布置的作业而去写作,因而此时的写作不是来自学生内在的表达欲望,而是来源于老师外在的强加。