趣味性教学在小学课堂中的运用

摘要

众所周知,数学是一门知识较为抽象复杂的学科,对于学生的思维和推理能力具有一定的要求,但由于小学正是处于学习的启蒙阶段,所以对思考问题的能力是以形象转思维为主。因此,教师必须注重对趣味性教学的运用及探索,引导学生主动学习探究,从而对数学产生浓厚兴趣,大大提高学习效率。基于此,本文从利用情景教学、贴合生活实际、活跃课堂氛围三个方面入手,分析如何增强数学课堂趣味性,以提升教学效果。