学习评价中的学生个性心理倾向研究——基于初中学生化学学习评价的现状调查

摘要

化学学习评价是对学生学习化学课程的状态和水平的价值判断。这里主要从学生“个性心理倾向”的研究视角，着重以初中化学中的学习评价为研究范围，对学生在评价中表现出来的需要倾向、动机倾向、兴趣倾向和价值倾向等进行了调查研究，揭示了评价中的学生个性心理倾向规律，为中学化学教师展开学习评价提供了具有重要价值的信息和技术支持。