学是为了“让——学习”发生——以“化学平衡”一节的教学为例

摘要

促进学生学习是教师授课的唯一合适的目的，若学生的学习没有发生，教师做得再多也是徒劳无功的。如何从学生的学习出发研究教学，如何“让——学习”最大限度地发生，是教学设计的出发点，也是衡量课堂教学有无取得成效的根本所在。