科学素养之“证据推理”的实践与思考

摘要

国外对化学等科学教育的调查发现化学学习存在知识面广、知识点繁杂、零散且难寻其关联性的状况。在愈发竞争的背景下,纵然由于学生及家长“避重就轻”“趋利避害”等主要因素,而致选修化学学科的学习者相对减少,但同时反映出公众对化学有“误解”甚至有“偏见”,折射出中学化学教育价值出现一定程度的“失落”。