“物质的量”概念的引入和建立

摘要

化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然学科。通过初中的学习,学生已经熟知通过质量、体积来计量宏观物质,也熟知宏观物质是由原子、分子、离子等微粒组成。但是,学生是将宏观的质量、体积和微观的粒子数目孤立起来看待的,缺乏宏观与微观联系的桥梁。学生进入高中一年级,接触到“物质的量”这一概念时,往往由于教师的不恰当引入使学生感觉到这个概念陌生、抽象、难懂,甚至产生错误的理解[1].