基于学科观念建构的元素化合物教学——以“硝酸的性质”教学设计为例

摘要

从建构化学观念角度入手，在“硝酸的性质”课堂教学中深入探讨真实化学问题，其中包括变化观、实验观和分析比较观等化学观念，在问题解决和活动探究中，实现学生乐学、好学的教学效果。