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郭文羽;
江苏省宜兴市和桥高级中学;
江苏宜兴214211;
同分异构体; 学习情况; 教学序列; 设计; 学生基础; 高中化学课程; 知识要求; 教学内容;
机译:走向数学概念学习和教学设计的综合理论:通过活动理论框架学习
机译:持续创新:探讨理论与实践之间的交叉点和空白,以提高运营管理专业的本科学习和教学水平
机译:使学习的量子观点与教学设计保持一致:探讨七个定性问题
机译:大学生程序设计教学中的学习心理学研究与教学策略探讨
机译:使用教学设计和认知负荷管理理论,通过记笔记和学习者控制来提高基于视频的大学代数学习环境的效率
机译:一般教学法和教学设计:双胞胎般的双眼跨大西洋的对话探讨异同关于两种学与教科学的过去和未来
机译:协作学习型学生辅助工具的数学交流能力设计及克服障碍学习的探讨建筑空间的本质:2014/2015年实龙市公立小学V级教学设计研究
机译:人工指导。学习理论与教学设计相关的一种方法。
机译:制备同分异构体或同分异构体和反同分异构体混合物的方法,该同分异构体的含量至少为90%,为7-酰基氨基头孢-3-em-4-羧酸
机译:制备具有抗生素活性的7-酰基氨基ceph-3-em-4-羧酸的同分异构体或同分异构体和反异构体的混合物的方法,其中该同分异构体的含量至少为90%
机译:用于音乐理论教学和范围学习的教学设备
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