教师视角下家校互动不良影响因素的质性探究

摘要

家校互动不良不利于学生的身心健康成长,甚至对学校、社会的和谐稳定发展也具有消极影响。本研究使用扎根理论研究路径,以46名中小学、幼儿园教师为研究对象探索家校互动不良的影响因素。结果发现:由于社会支持体系的不完善和社会舆论的影响,导致家长教育理念的偏差与教育能力的欠缺,这成为家校互动不良最核心和根本的影响因素,加之家庭面临着结构、资源等现实困境,教师的家校合作胜任力受到来自多种因素的挑战,这些因素相互作用,影响到家校互动不良的具体表现形式和程度。最后从三个方面提出讨论与建议:进一步细化落实家长参与的责任范围;通过完善社会支持体系提升家庭教育能力;加强公共话语中教师积极形象的塑造。