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井润田; 罗媛;
上海交通大学安泰经济与管理学院;
跨学科; 学科悖论; 制度整合机制; 教育改革模式;
机译:了解协作以外的冲突解决机制:知识类型的跨学科类型及其在实践中的整合
机译:跨学科研究项目中知识整合机制的采用
机译:基于吸收能力的跨学科研究团队知识关联整合机制
机译:通过多样性举措的制度化整合跨学科研究生研究和教育
机译:在尼日利亚的一所私立基督教大学中整合信仰和学习:制度化的模式
机译:芯片数据整合分析揭示肝细胞癌发病机制中的调控模式
机译:课堂整合模式:毒品是跨学科的座右铭课堂整合模式:毒品是跨学科的问题
机译:技术最终报告行为模式整合的机制a.研究CF的发展和整体建筑技能的建筑技能B.持续或重复刺激下的反应变化C.听觉衍生对行为的影响
机译:通过双重机制(系统的两个侧面单独/独立,或同时//在一起)的不同性质的生物识别数据系统由以下组成:-集成和/或安全模式和 /或识别和 /或数据(现在仅是模式)。在生物特征数据自身收集, /或传输和 /或存储, /或useand /或对其进行返工期间使用算法在内部进行固定或动态计算生物特征识别,生物特征识别读取器,中间组件和返工。-在通过软件或硬件的频谱组件进行开发和/或读取和/或传输这些生物特征识别数据的过程中,随后在生物特征识别数据中搜索和识别此类模式或独立于先前的模式整合机制。
机译:基于认知科学,学习理论与教学的跨学科研究的综合制度和方法
机译:跨学科建设的新模式
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