神话类整本书阅读指导的实践——以《中国神话故事》为例

摘要

《义务教育教科书语文》（四年级上册）向学生推荐了神话类的整本书阅读。通过问卷调查和走访，我们发现教学实践中存在学生混淆整本书阅读与单篇神话阅读、教师教学目标笼统宽泛、教学指导不系统、教学评价形式单一等问题。本文尝试利用读前指导、读中推进和读后分享三节课系统性建构《中国神话故事》整本书阅读指导任务群，结合具体任务群的教学实例片段，阐释《中国神话故事》整本书阅读指导的思路，引导学生在语文实践活动中综合运用多种方法阅读，积累神话类整本书阅读经验，提升语文核心素养。