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陈晓燕;
江苏南通市北城小学;
小学语文; 识字教学; 兴趣;
机译:刍议小学低年级语文识字教学策略
机译:小学阶段识字和识字过程中的儿童文化习俗
机译:对肯尼亚蒂加尼亚西区Akithi分区小学家长参与程度对小学生学习识字技能的影响程度的看法
机译:学生参与阅读兴趣以促进小学识字
机译:学龄前儿童的家庭和学校识字环境之间的关联,对识字活动的兴趣以及新兴的识字技能。
机译:第一年级学生的识字和自我监管:个性化学生教学的效果
机译:9年制小学一年级和二年级儿童的识字率:对阅读,写作和数学技能与技能矩阵定义的贡献德拉斯科拉一年级和二年级学生的识字能力小学9年:为6岁开始的新巴西小学一年级和二年级儿童的能力矩阵和阅读,写作和数学技能识字的定义做出贡献:对能力框架的贡献和阅读,写作和数学方面的能力
机译:小学英语学习者的有效识字与英语语言教学。 IEs实践指南
机译:Paw Print讲故事系列是一种设计,用于在您阅读时轻松地从书的背面阅读给孩子们。它是专为儿童阅读而设计的,无需将书移开,这样他们就可以继续沉迷于故事中,并鼓励早期识字和激发幼儿阅读的兴趣。爪印设计在爪印或气泡中包含书本的文字,以便您可以从背面阅读,也可以轻松翻页以向孩子们展示插图。
机译:规则应用于识字过程中的教学和教学材料中。
机译:交互式多媒体界面,用于为视障儿童提供盲文盲点识字的教学和入门过程中的支持。
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