“难溶电解质的溶解平衡”教学设计及反思

摘要

创设龋齿成因生活情景,引入课题,通过探究向饱和NaCl溶液中滴加浓盐酸的现象及原因,引出溶解平衡的概念;通过对溶解性与溶解度的关系回顾,引出难溶电解质也存在溶解平衡现象;再通过实验探究,小组讨论,归纳总结,得出难溶电解质溶解平衡的概念;应用概念,解决生活中的现象（龋齿成因）。体现以问题驱动、实验探究、学生活动为主体的教学理念。