大观念、大主题、大过程——指向化学核心素养的单元教学设计与实践

摘要

指向核心素养的单元教学设计,摒弃了基于知识点的教学方式,倡导大观念、大主题、大过程统领下的教学内容重组及教学结构优化,这既是学科核心素养落地的自然需求,也是课堂教学的应然追求。结合苏教版"自然界中的氮循环",以"空气’变’面包"为大主题情境,以"变化观念"为大观念,以"自然界中的氮循环"为大活动过程,进行单元教学设计的实践研究。