元认知策略在高中化学习题教学中的应用初探

摘要

＜正＞进入二十一世纪以来,教育问题越来越受到国际上的重视,而在二十一世纪提出的元认知发展水平也成为国内外众多学者研究的方向。在学生实际做题过程当中,往往会因为缺乏对于自我水平的认识而导致做题时不知从何入手,浪费了许多时间。有些学生则是因为在考试当中缺少掌控时间的能力而导致时间不够或思维受阻等等。而这些都与元认知策略水平有着非常大的关系。根据研究表明,元认知策略水平在很大程度上影响着学生的学习成绩。因此,本文着重根据元认知发展