基于“实验与过程模型”的“钠的氧化物”教学设计

摘要

＜正＞一、问题的提出"证据推理与模型认知"是高中化学学科的核心素养之一,其中,"模型认知"的内涵为通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及其相互关系,建立认知模型,并能运用模型解释化学现象,揭示现象的本质和规律[1]。单旭峰[2]认为,中学化学学科的认知模型从内容和形式上分为如下几类:概念模型、结构模型、过程模型、数学模型、复杂模型。价-类二维图是以物质的类别（单质、氧化物、酸、碱、盐等）为横坐标,以某元素的化合价为纵坐标,在二维平面内绘制含有某元素物质的图像[3],是过程模型的具体应用。