基于加涅九段教学过程模型的网络课程设计

摘要

网络课程设计的好坏直接影响到网络学习的效果。因此，如何在教育理论的指导下对网络课程教与学过程进行系统设计是网络课程学习的重要前提。然而，纵观众多的网络课程，可以发现许多网络课程忽视了教育理论的指导作用，缺少了对教与学过程的系统设计环节，影响了网络学习效果。文章针对以上问题，在分析加涅九段教学过程模型理论基础上，分教学前(学习的准备阶段)、教学中(习得和操作阶段)、教学后(学习迁移阶段)三个时段对九个外部教学事件进行组织安排，激活并支持了内部学习过程，从而提高了网络学习效果，实现了网络课程系统的整体优化。