中小学教师发展力指标体系结构模型研究——基于扎根理论的调查分析

摘要

中小学教师发展所需的核心能力或动力,是当下教师教育研究的热点。基于经典扎根理论研究的程序,经过理论性抽样(数据收集)、实质性编码(数据处理)、理论性编码(理论构建),结合德尔菲专家函询,采用探索性因素分析和验证性因素分析进行验证,建构“中小学教师发展五力结构模型”。该模型包含“教师认知力“”教师情感力”“教师意志力”“教师行动力”和“教师反思力”5个一级指标和11个二级指标,32个测评题项。五力结构模型可以作为测量工具,考量当今教师发展的状况,为进一步提升教师教育能力提供参考依据。