大学生在线学习体验量表的维度建构与检验

摘要

开发大学生在线学习体验量表,可为把握新常态下在线教学实施状态、提高教学满意度找寻实证依据,推动高校混合式教学持续性、常态化开展。大学生在线学习体验量表的开发,以剖析新常态下大学生在线学习体验的内涵、特征为起点,从学习认知层面、过程实施层面和目标达成层面梳理构成要素,运用探索性因子分析和验证性因子分析进行维度建构与检验。研究结果表明:过程性学习体验、差异性学习体验和适应性学习体验三个要素之间相互补充、共同作用,一起构成了大学生在线学习体验的主要内容,但不同学习体验对学生满意度的影响存在显著差异。研究认为要重点关注学习过程,应对在线学习进行差异化价值定位,持续关注学生在线学习的适应性,做好学习过程不同学习阶段的衔接,以最大限度提升在线学习的过程性体验水平,增强学生学习的情感体验,才能有效提升在线学习满意度,推动混合式学习可持续深入。