基于教师视角的卫生事业管理专业学生学习偏好质性研究

摘要

目的:从教师视角分析卫生事业管理专业学生的学习偏好。方法:采用质性研究方法,对5所高校8名从事卫管专业教学的教师进行访谈收集资料。结果:发现考研、就业压力以及专业认同情况等对其学习偏好影响较大,其专业信息获取方式也存在非系统、非专业性等特点。结论:建议合理调整课程设置与考核内容,在此基础上促进学习交流,并加强专业认同感的培育与引导。