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杨玲;
常州工学院师范学院;
江苏常州213022;
中小学教师; 职业认同; 阶段发展;
机译:中小学心理健康教师职业认同干预方案
机译:数学,科学技术在幼儿教育中的融合以及基础阶段:初学者教师职业认同形成的作用
机译:家政教师职业发展:与职业认同相关的因素的检验
机译:高校体育教师职业认同与职业发展研究
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机译:学术教学能力对大学教师职业发展的重要性:高等教育学评论
机译:黑旗的发展:暴力冲突中的象征主义,社会认同和心理操作。
机译:英语发展阶段的排序方法和系统,计算机阅读英语发展阶段排序系统程序的记录介质
机译:“在临床风险不断发展的多个阶段中,临床上不断定义多重误差的方法,旨在在临床上持续定义多个误差,从而在临床上持续不断地改进多个指标,从而在临床上不断定义多重误差的过程中,对临床上不断发展的多重风险的临床风险进行评估。延迟有肌肉建议的第一个临床事件的患者中临床上确定多发性硬化症的进展的方法
机译:与洗钱过程相关的洗钱化学品的方法和分配,包括引导至少部分资金流,是在洗钱的上游阶段朝资金流的方向发展到L阶段的。往下走
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