在支架式教学中渗透生物科学思维的培养——以“基因指导蛋白质的合成”复习课为例

摘要

基于支架式教学理念,由具体情境入手激发学生的学习兴趣,借助问题、工具、图表、向导一系列支架,引导学生独立思索、协作学习,走出原有的理解误区,完善知识体系,提升科学思维核心素养。