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杨思博;
江苏省扬州市第一中学;
HPS教育; 科学思维; 科学探究;
机译:培养学生建模思维的三项教学原则:面向日本9年级学生的实验教学计划
机译:在整个课程中培养工科学生的创造性思维。罗马尼亚大学生的个案研究
机译:培养对科学家的兴趣,了解较年轻的学生如何在日常活动中申请科学思维
机译:3L5G任务驱动教学模型的构建:在应用软件课程中培养初中学生的计算思维
机译:教师的思维和相互联系:教师在课堂教学中对学生的经历和科学观念的思考
机译:通过教年轻的学生如何在日常活动中运用科学思维来培养对科学的兴趣并了解科学家的作用
机译:基于问题的学习方法的应用对提高社会知识科学中的批判性思维和学生的教学动机的影响:2010/2011学年经济和历史研究分部的V级坎斯坦唐小学生的准实验研究
机译:在正畸治疗需求指数(IOTN)中培养牙科学生的功效
机译:盖上辅助图像,在科学的教学方法中,在签名,书籍,书籍和类似文章的情况下应用或插入辅助图像-
机译:在教学活动中对学生应用间歇式补强的系统和方法
机译:获得与体外培养的人细胞相当的牙龈上皮的方法以及该上皮在牙科学-口腔医学中的应用
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