整本书阅读,重在阅读策略的提取

摘要

高中语文必修教材整本书阅读单元的教学,目前呈现“放任自流”和“求之过深”两种偏差,缺乏阅读策略指导,影响该任务群的教学落实。整本书阅读教学重在阅读策略的提取,具体策略有:读目录,利用目录了解相关信息,调取信息证实所持观点;读文章体式,掌握文章结构模式,读懂一类文本;预测内容,关注标题、插图、行文线索等,推断文本内容。