研究接受理论 提高德育成效(二)

摘要

学校德育，是通过学生的接受而产生效果的，因此对学校德育的接受问题进行研究，既是时代发展的需要，又是提高德育实效的内在要求。笔者继上文（见《中学政治教学参考》2007年第6期）曾对接受主体、接受者的心理需要、接受障碍和心理抗拒等问题进行了研究，本文还将继续对接受者的差异性、德育内容的可接受性、接受媒介、接受环境等问题进行研究。