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重庆市合川区教师进修学校;
教师进修; 教师培养模式; 教师职业生涯; 全生命周期; 教师为本; 教师队伍建设; 培养体系; 合川;
机译:教师职业生涯结束时的工作策略和困难:性别观点的要点↓教师职业生涯结束时的工作策略和困难:性别观点的要点↓职业终结教师:性别观点的要素
机译:走向设计的教学:探索全生命周期学习设计工具与教师专业发展之间的相互作用
机译:探索教师对全纳教育体系的态度:印度教师研究
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机译:美国研究生教师教育和女性K-12教师的早期职业生涯坚持:共同构建职业身份的社会认知叙事
机译:教师发展计划协助新的教师构建高质量的简短回答问题;准实验研究
机译:建立第二周期教师创新教学实践:关于“人类食品”课程主题教学的研究项目与小学教师一起构建创新教学实践:关于“人类消化”主题教学的研究项目
机译:招聘和培养高能力小学数学/科学教师的示范项目:科学家,教师教育者和课堂教师之间的合作项目。
机译:教师专业发展体系和方法
机译:教师专业发展体系与方法论
机译:拉夫·韦伯(Rav Weber)的方法中心专门研究针对“ limudey kodesh”学习困难的学生的创新评估和辅导方法,以及针对教师,阅读理解和表达的专业培训计划
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