“五问”促学科核心素养生成--以“从溶解平衡视角看结晶”为例

摘要

回顾了已有文献对高中结晶教学的主要研究。提出了促进学科核心素养生成的“五问”思维模式,并进行了实践。从溶解平衡视角分析结晶,形成高中阶段结晶的系统性知识。