基于观念建构的'元素观'单元教学探索

摘要

《义务教育化学课程标准(2022年版)》[1]要求继续深化化学教学改革,激发学生对物质世界好奇心的同时,更希望学生能够形成物质及其变化等基本观念,全面展现化学课程学习对学生素质发展的重要价值,同时也指出,在内容的组织与呈现上要突出单元主题的价值导向,发展学生的核心素养,合理构建教材内容单元.因此,化学教学需要进一步对课程内容结构进行优化,遴选重要观念,明确观念与具体知识内容之间的关系,增强课堂内容与育人目标的联系.