核心素养视域下高中数学深度学习的教学策略研究

摘要

核心素养的六个层面贯穿新课程改革背景下高中数学教育的整体过程。而深度学习则对数学教学活动提出了方向性、价值性、状态性要求。二者均对高中数学教学起到优化、推进作用。文章基于此论述,以优化高中数学深度学习课堂为研讨目的,结合人教版高中数学教材案例,从情境导入、课例分析、搭建体系、创设模型、实践任务与教学创新六个维度出发,集中探究高中数学深度学习的内涵在教学各个环节中的体现方式,旨在启发一线教师。