教学习惯:从行为模式走向文化自觉

摘要

在教师的教育生命中,会自觉或不自觉地形成带有鲜明个性特征的行为方式,这种行为方式就是教学习惯。优秀的教学习惯将伴随教师教学生涯的全过程并成为其专业发展的助推器。近20年来,南京市南化实验小学围绕师生习惯涵育开展了前瞻、深入、系统、扎实的研究工作,取得了丰硕成果。剖析教学习惯背后所蕴含的价值功能,可以有效促进教师走向文化自觉。