基于“融通”理念的班级育人实践

摘要

江苏省宿迁中学积极建构“融通大成”育人体系,形成“融通德育”特色。“融通”的根本目的是发展学生个性,挖掘学生潜能,推行立体化德育模式。在班级层面,班主任应立足学生的终身发展,根据高中生的特征和高中德育目标,通过小组合作、全员导师、协同共育等融通方式,培养学生自主、自律、自觉、自控能力,实现道德成长、知行融通。