指向“减负增效”的单元作业设计策略——以统编教材六年级上册第八单元为例

摘要

“双减”背景下的作业改革以“减负增效”为目标。本文以六年级上册第八单元为例,按照结构化、进阶性、整合性原则,探究从“基础型作业”“实践型作业”“拓展型作业”三个方面设计单元作业的路径,体现系统性、整体性、序列性的特点,引导学生开展多样的语言实践活动,引导学生经历问题解决的全过程,发展核心素养,实现作业的全面育人功能。