培养生物技术设计能力和工程学观念的复习教学——以“植物的克隆”为例

摘要

以浙科版高中生物学选修3“植物的克隆”复习课教学为例,讨论如何通过以“情境—活动—拓展”为主线的复习课教学,培养学生的生物技术设计能力和工程学观念,从而提升学生的生物学学科核心素养。