基于学习者身份建构视角的高校混合式教学设计探讨

摘要

混合式教学在高校本科教学中越来越常态化,但是混合式教学并不必然带来学习效率的提高和教学目标的达成。混合式教学要以学习者为中心进行教学设计,帮助学生构建学习者身份,推动个体成为终身学习者和自主学习者,以适应学习型社会的到来。文章从分析混合式教学的特殊情境出发,分析学习者身份构建的要素,继而提出从教师的认知、学生的自觉、学习共同体的建设三个要素出发,以学习者为中心,围绕社会临场感、教学临场感、认知临场感创设学习情境,并就混合教学的初期、中期和后期不同阶段以及线下线上学习设计进行讨论。