图式理论在高职学校实用英语写作课堂中的应用

摘要

实用英语写作不同于一般的英语写作，它的目的不是抒发感情或表达观点，而是从解决实际生活中的问题出发，教授学习者学会写各类实用英语的本领。我国高职学生的实用英语写作现状却不尽如人意，又加之我国的英语课堂强调“听”、“读”而忽视“说”、“写”，尤其轻视了学生写作能力的培养。本文从语言教学的图式理论出发，结合高职学生的文化基础相对较差、学习困难大的特点，就如何有效地培养他们的写作能力进行探讨，希望对英语写作教学和学生写作能力的培养提供积极有效的建议和对策。