内容图式

摘要： 语文学习中,帮助学生构建认知图式能优化学生认知结构,形成结构性的、可迁移运用的知识与能力。具体而言,可以通过“抓住情节结构,建构文本的内容图式”“感受丰富想象,建构表达的形式图式”“迁移文本表达,建构童话的语言图式”三个策略来形成语文学习的认知图式,促进学生语文的深度学习,提升学生语文核心素养。

摘要： 语篇图式在读写过程中具有重要作用。然而,当前的英语读写教学存在忽视语篇图式的种种问题。文章在分析现存问题的基础上,阐述图式理论对读写教学的适切性,并借鉴文秋芳的"输出驱动—输入促成假设",进一步总结了图式理论视野下的读写教学策略:以写"驱动"读,求图式之用;借图式之"媒",以读促成写;"明"写之标准,以评价助改。

摘要： 当前的某些初中英语课堂教学存在读写分离的现象.本文总结了基于图式理论的初中英语以读促写教学策略,即厘清阅读语篇的组织结构,建构写作的形式图式;探究阅读语篇的主题意蕴,建构写作的内容图式;归纳阅读语篇的词句特征,建构写作的语言图式.

摘要： 图式理论在语言习得方面有很大的影响,前期多应用于阅读与听力教学方面,但写作方面较少,而写作一直以来占各类英语考试中较大比重。该研究分析了高校英语专业大四学生写作中对于图式理论的应用并以20名英语专业四年级大学生的两篇不同话题的文本作为研究对象。研究发现对于大四英语专业学生而言,形式图式、结构图式的应用都较为普遍与熟练,应将关注点更多放在内容图式的积累与应用上,从而得到更高的分数。

摘要： 传统模式下的英语阅读教学很多都浮于表面,对阅读内容的深层次挖掘力度不够,而基于图式理论的高中英语阅读教学方式打破了传统英语教学模式的局限。所谓图式是指经过积累形成的知识结构和经验结构。人们可以不自觉地通过图式来认识世界。在英语阅读教学中,教师通常运用到三种图式,即语言图式、内容图式、结构图式。一、借助词汇,丰富学生的语言图式语言图式是高中生对阅读材料中语言的记忆,而词汇是语言图式构成的基本元素。所以在高中英语阅读中学生需要有一定的词汇储备,这样才能形成清晰明了的语言图式,从而在阅读中将这语言图式充分激发出来,进而通过语言图式高效获取有价值的信息。

摘要： 英语课堂迫切呼唤以语用和输出为驱动的,基于真实情境的,促进学生形成英语思维的足量的语言输入。开展英语阅读教学,无疑是较为重要的途径之一。远郊学校由于资源、环境、观念、生源等限制,很多教师在阅读课堂上过于关注语言能力,轻视学生的阅读体验和认知规律,学生思维的关联性、拓展性及多样性有待提升。

摘要： 在阅读教学中应用图式理论,教师需要在读前激活学生头脑中的语言图式,在读中帮助学生建构内容图式,读后再引导其绘制形式图式,这样可以有效提升阅读教学的效果,让学生对语篇的理解更加深入。下面笔者将结合教学实例来具体分析。一、读前激活语言图式在阅读教学前,教师需要激活学生头脑中的语言图式,其中包括词汇、短语和重点句型。这样学生在自主阅读课文时便会更加轻松。

摘要： 图式理论是最具影响力的心理语言学理论之一。英语写作能力由三种图式决定,即语言图式、内容图式、形式图式。语言图式是指学生之前的语言知识,是英语写作的基础;内容图式是英语写作的主题和选材,是英语写作的核心;形式图式指文章的体裁、谋篇布局等,是英语写作的灵魂。根据该理论,学生写作的过程就是输入的新信息与大脑原有的图式相联系,即与学生的背景知识相互作用。

摘要： 在初中英语写作教学过程当中,教师应该在科学教学理论的指导之下来进行英语写作教学活动的设计,进而能够促进学生写作能力的全面提升。笔者认为,在图式理论的指导之下,教师应该积极帮助学生构建语言图式、内容图式和形式图式等,从而能够在促进学生掌握了具体的英语写作结构和框架的基础之上,夯实写作内容,优化写作语言。本文将首先介绍图式理论,然后主要分析图式理论在初中英语写作教学中的运用。一、图式理论的简单介绍自从1932年由Barlett提出图式理论以来,这一理论便引起了众多的认知语言学家的关注。

摘要： 本申请提供了一种基于随机共识的图式账本的内容寻址方法和系统，涉及区块链技术领域，所述内容寻址系统包括：内容发布服务，内容定位服务和查询代理服务；通过节点的内容定位服务定位待查询数据的存储节点，查询代理服务从内容定位服务获取存储节点的节点位置信息后，向该节点发起请求，获取待查询数据并显示获取的数据，进而实现对随机存储在图式账本的数据进行快速查找和获取。

摘要： 本申请提供了一种对随机共识的图式账本建立内容索引的方法和装置，涉及区块链技术领域。在采集交易数据时，计算得到交易数据的数据内容的哈希值，并根据数据内容的哈希值生成内容身份证，绑定存储数据内容的节点位置和内容身份证，同时在图式账本系统的所有节点建立分布式哈希表，将绑定存储数据内容的节点位置的内容身份证发布到节点的分布式哈希表中，在图式账本的节点中建立数据内容的哈希值与数据内容存储节点的关系索引，提供了定位待查询数据存储节点的依据。

摘要： 内容重放装置具有控制部(110)，该控制部(110)包括：对内容进行重放的内容重放部(113)；以及内容管理部(112)，该内容管理部(112)根据内容重放部(113)重放的内容中包含的获取指示信息，获取所述获取对象内容，从而可以根据所述获取指示信息获取之后进行重放的可能性高的内容，并存放到存储部(130)。由此实现内容重放装置，该内容重放装置可以预先在本装置内有效地存放之后进行重放的可能性高的内容。

摘要： 本发明涉及一种内容下载系统和内容下载方法、内容供应设备和内容供应方法、内容接收设备和内容接收方法和程序，由此可以实现对应于内容下载服务的各种类型操作模式的系统。图7示出了随着内容一起下载的播放控制元文件的描述示例。在播放控制元文件41中描述了、、、、、、和rice>。在对于单个内容设置多个许可的情况下，项目到rice>仅描述设置的许可的数量。本发明可以应用到内容下载服务。

摘要： 本申请提供了一种对随机共识的图式账本建立内容索引的方法和装置，涉及区块链技术领域。在采集交易数据时，计算得到交易数据的数据内容的哈希值，并根据数据内容的哈希值生成内容身份证，绑定存储数据内容的节点位置和内容身份证，同时在图式账本系统的所有节点建立分布式哈希表，将绑定存储数据内容的节点位置的内容身份证发布到节点的分布式哈希表中，在图式账本的节点中建立数据内容的哈希值与数据内容存储节点的关系索引，提供了定位待查询数据存储节点的依据。

摘要： 本申请提供了一种基于随机共识的图式账本的内容寻址方法和系统，涉及区块链技术领域，所述内容寻址系统包括：内容发布服务，内容定位服务和查询代理服务；通过节点的内容定位服务定位待查询数据的存储节点，查询代理服务从内容定位服务获取存储节点的节点位置信息后，向该节点发起请求，获取待查询数据并显示获取的数据，进而实现对随机存储在图式账本的数据进行快速查找和获取。

摘要： 用图形代替拼音、注音字母及用图形进行文字信息处理的方法，名称是“图式趣味中文音标及图式趣味信息处理”，属于文字信息处理技术领域。它针对中文拼注音字母多、机械抽象不利于儿童和外国人学习等缺陷，采用图形方式注音。图形由声图、韵图和声调符组成。声图用线段方向和部位标记区分，并表示发声特征和内在联系；韵图能形象表示开元音口型大小和韵尾作用。图式信息处理是图式音标原理结合电子信息处理环境和技术而设计的。它将图形的不同形状部位集中代表并容纳文字信息，如字母、笔画等，通过电子设备对图形操作达到提取文字信息，使文字输入远离键盘和字母的效果。本发明主要用于学习、出版、文字改革及触摸式显示设备的文字处理。

摘要： 提供一种内容分发装置，具备：虚拟角色配置获取部，其将多个参与者所分别对应的多个虚拟角色各自在虚拟空间中的配置与对应的参与者的动作相对应地进行获取；触发探测部，其探测第一触发，然后探测第二触发；以及显示控制数据分发部，其生成并分发用于对配置有多个虚拟角色的所述虚拟空间的至少一部分进行显示的显示控制数据。

摘要： 内容信息分发服务器(111)主要由以下几个部分构成：可以将接受到的实况播送内容进行储存的存储部分(114)；控制部分(113)，为了实现被存储于存储部分的实况播送内容，较接收到的实况播送内容延迟播放，控制部分能够将被存储的内容作为回放内容，对它的发送进行控制；能够将实况播送内容以及回放内容发送给观看者终端的通信部分(112)。其中，控制部分(113)能够改变实况播送内容的声音，并借助通信部分(112)，将声音改变后的实况播送内容发送给观看者终端(131)。

摘要： 内容记录装置(401)，具备：获得部(411)，获得具有可变长度数据包结构的内容；加密部(412)，通过对获得的内容进行加密，从而生成加密数据；以及记录部(413)，将生成的加密数据以固定长度的块单位记录到记录介质。加密数据包括，内容的再生中不需要的无效化区域，记录部(413)，将无效化区域的大小记录到记录介质。