高校分类评价改革与专业学位研究生教育改革探索

摘要

当前专业学位研究生教育存在与学术学位研究生教育同质化、专业学位硕士研究生实践能力和职业发展能力较弱、教育的供给与社会有效需求不平衡等矛盾.本文提出以特色为导向探索产教融合新模式,突出应用型分类改革评价标准,构建"纵横内外"多主体协同培养机制的专业学位研究生教育改革路径.