全日制教育硕士专业学位研究生的个性化培养——以多层次自主学习的模式

摘要

本文基于全日制教育硕士专业学位研究生培养能力的目标要求,提出在研究生培养过程中,从自我管理体系的搭建、个性化知识体系的构建、自我提升能力的养成多个方面,分层次引导学生自主学习,逐渐培养探究、发现、思辨及创新的学习能力,从而实现个性化发展.