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新课程背景下的高中地理课堂提问诊断

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摘要

课堂提问行为是教学行为的重要组成部分.本文基于学科核心素养视角,通过数字化的课堂观察平台,针对近年来的典型课堂教学案例的提问行为,从问题目标、类型、候答、反馈等方面进行观察诊断并提出相应的思考.

著录项

来源
《文教资料》 |2019年第1期|206-207209|共3页
作者
余尧;
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作者单位

南京师范大学教师教育学院,江苏南京 210097;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
课堂观察; 提问行为; 学科核心素养;

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