情境创设的层次性在小学英语教学中的实践研究

摘要

研究者结合教学实例分析了小学英语课堂情境教学在层次性方面所呈现的问题并简要阐释了相关原因，以为小学英语教学实践提供理论参考，包括理解情境教学的概念和实施情境教学的策略。研究者提出优化小学英语情境教学在层次性方面的具体教学策略有教学步骤由简入难、循序渐进，教学内容满足不同层次水平学生的需求等，强化了情境教学法在小学英语教学中的使用效果。