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基于语文核心素养养成的展示课缺失分析

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摘要

展示课要求新的目的观、过程观和评价观.为培养核心素养,从课堂实践出发,以教学价值取向、教学交往方式、教学活动样态等生态哲学中影响课堂文化的三维坐标作为分析坐标,着力探讨展示课中的现状与不足.

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来源
《文教资料》 |2017年第26期|41-42|共2页
作者
章茜;
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作者单位

新余市第九中学;

江西新余 338000;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
展示课; 核心素养; 价值取向; 人际关系; 活动样态;

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