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吴忠豪;
上海师范大学,小学语文教学研究中心,上海,200234;
小学; 低年级; 学生; 识字能力; 调查研究; 课程标准; 语文教学; 识字量;
机译:语音学习增强版大书阅读对SES初中不同学习能力的6岁小学生语言和识字能力的影响
机译:城市斐济小学学生英语和识字能力
机译:早期双语教育(英语)对小学二年级:沙特阿拉伯的第一语言(阿拉伯)识字能力的影响
机译:小学低年级学生设计思维课程教学工具包设计准则的研究
机译:小学低年级学生言语失用症(AOS)和特定阅读障碍。
机译:家庭识字经历及其与双语学龄前儿童发展英语识字能力的关系:初步调查
机译:9年制小学一年级和二年级儿童的识字率:对阅读,写作和数学技能与技能矩阵定义的贡献德拉斯科拉一年级和二年级学生的识字能力小学9年:为6岁开始的新巴西小学一年级和二年级儿童的能力矩阵和阅读,写作和数学技能识字的定义做出贡献:对能力框架的贡献和阅读,写作和数学方面的能力
机译:基本阅读技巧与美国最不识字成人的识字能力。 2003年国家成人识字评估(NaaL)补充研究的结果
机译:评估应用程序代码,计算机程序产品和设备中的低年级学生代码的方法(自动检测信息流低年级学生中的缺陷和不兼容问题)
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机译:体育素养是一项评估和发展计划,它利用7种基本的原始运动方式来培养有识字能力的儿童和青少年。
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