儒家生命教育观的历史实践

摘要

儒家的生命教育观并非静态的、形而上学的知识，而是一个具体的、动态的、实践的发展过程。孔子尊重不同群体的生命志向，倡导仁礼乐结合的生命教育实践；孟子以性善论为基础，提出向内行走“反求诸己”的生命实践路径；理学派传承“道统”，以万物为师，树立了“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的最高生命实践标准；心学派开辟了“知行合一”“致良知”的生命教育实践新思维。儒家在不同历史时期呈现出的不同生命教育观及其实践作为传统文化的重要组成部分，可为当下生命教育活动提供思想资源和经验启迪。