从独白走向对话的探讨

摘要

在当今大学英语课堂教学中,依然存在教师“独白”学生“失语”的现象。从对话理论的视角来看,独白教学与对话教学的关系是不同之中,又可以相互渗透、相互转化。独白教学也有对话性,需要我们建构由独白走向对话的策略,提高独白的对话程度。