大学英语教学改革背景下教师“应然”角色的一项叙事研究

摘要

教育部于2014年颁布的《大学英语教学指南(征求意见稿)》明确指出,"大学英语课堂教学体现以教师为主导、以学生为主体的教学理念"。可见,在大学英语教学改革这一背景下,教师必须转变自身角色以适应新的教学模式。本文通过叙事研究发现,在角色转变过程中,由于受诸多因素的制约,教学实践中教师的"实然"角色和被期望的"应然"角色无法完全实现统一。这种角色差距受到教师、学习者和教学环境三个方面的影响。