成为转化型知识分子——教师在课程实施中的应然角色及困境

摘要

论文首先介绍了吉鲁(Giroux)的转化型知识分子理论,接着剖析了转化型知识分子所采取的教育策略.围绕教师应扮演的角色、文本的权威性、使用的语言等问题,文章论述了这一理论对课程实施的启示.最后,论文从四个方面分析了这一理论运用到课程实施中所面临的困难.