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讲评课要“对症下药”

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解题中出现失分的情况,有些是因为学生的细致程度有差异,如审题欠仔细、计算不准确、表达不规范等;有些是因为学生的知识结构有差异,如基础不扎实、概念不清晰、考虑不全面等;有些是因为学生的能力水平有差异,如方法不恰当、化归不合理等.而后两个失分原因正是讲评课需要解决的主要问题.

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来源
《课程教材教学研究：中教研究》 |2014年第z4期|4-4|共1页
作者
王月维;
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作者单位

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正文语种 chi
中图分类教学法与教学组织;
关键词
评课; 化归; 知识结构; 失分; 思维过程; 发展区; 不知道; 知识的掌握; 层次的;

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