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刘开慧;
贵州省麻江县龙山中心幼儿园 557603;
幼儿活动; 观察; 评价; 活动区;
机译:使用环境和政策评估与观察作为自我报告工具(EPAO-SR)来测量幼儿保育环境中的营养和身体活动环境:有效性和可靠性证据
机译:用Hinode上的EUV成像光谱仪观察太阳活动区中的流量和非热速度:日光层磁场活动区源的示踪剂?
机译:幼儿的手接触活动:主要在室外住宅环境中通过录像进行的观察性研究。
机译:幼儿园英语教育活动存在的问题及对策研究-以重庆市大足区幼儿园A为例
机译:将父母和幼儿教育者的幼儿识字活动与宾夕法尼亚州幼儿学习连续指标所建议的活动进行比较。
机译:随机对照试验的一项研究方案以评估狗促进的身体活动的有效性最小介入对幼儿的身体活动健康和发展:Playce Paws试验
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:沿海海洋竞争:对200英里专属经济区(专属经济区)的海外海上活动进行评估
机译:脑力活动状态评价支持装置,脑力活动状态评价支持系统,脑力活动状态评价支持方法
机译:利用活动疗法或物质通过在哺乳动物中传递转运刺激物到组织靶区,并向动物引入前体细胞,利用活动疗法或物质对组织中的靶区进行归巢
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