浅谈初中数学教学中错误资源再利用的策略

摘要

随着初中数学知识体系的不断深化,相应的知识难度也在增加,而学生在进行实际应用时难免会出现一些错误答案,这也是数学学科存在的普遍现象。针对这些错误资源,初中数学教师应该从根本上探究出其中的作用,并能在实际教学中切实引导学生采用逆向思维进行思考,将错误资源进行再利用,帮助学生通过训练强化在数学应用中的薄弱环节。